Hoy en la clase hemos terminado el capitulo tres. Hemos usado el word parea hacer los ejercicios del cuadernillo. A parte con ayuda de Photoshop hemos introducido un coche en una carretera y le hemos dado movimiento los comandos de movimiento y logica.

Hoy estamos intentando reproducir la canción del anuncio del ipad mini con scratch, la primera parte, es decir el bajo de la canción. Esta es la parte fácil, porque para sincronizar el bajo con la melodía necesitamos poner una serie de pulsos en silencio, lo cual es algo complicado.

Para ello intentaremos hacerlo el próximo día y cuando seamos capaces os lo comentaremos en el blog, el como se hace.

Hoy en clase hemos terminado lo que nos quedaba del capitulo tres. También hemos cogido una foto de el Chevrolet Camaro de la película Transformers. Asi mediante el photoshop y el editor de pinturas hemos borrado el contorno tambien hemos creado y editado un paisaje a partir de los elementos seleccionados. Finalmente hemos visto vídeos  de como usar el editor de pinturas de scratch que no tienen desperdicio y os aconsejo que los veáis:  http://www.youtube.com/watch?v=ywLsN4DmkGk.
   Un saludo.

Hoy en clase hemos comenzado el tema cuatro creando viñetas para poder dar voz a los personajes. Esto lo hemos conseguido gracias a los comandos de apariencia y control. Ademas terminamos los primeros ejercicios del tema cuatro que consistían en poner en orden las vilñietas. Asi os proponemos una serie de vidios en youtube que explican como hacerlo con facilidad : "http://www.youtube.com/watch?v=Tuzkn_4yL9o".

Hoy en la clase hemos estado montando el escenario de una ciudad y a partir de las herramientas de movimiento y control hemos podido darle movimiento a todos los seis personajes. Es algo curioso como a partir de una series de ordenes o algoritmos se puede mover a tu disposición. A parte vimos de nuevo el vídeo del algoritmo hindú de la multiplicación y proponemos otros vídeos que también lo explican muy bien como: ("http://www.youtube.com/watch?v=lMrhlZbP-VE") y otro vídeo curioso de la multiplicación árabe: ("http://www.youtube.com/watch?v=WJNEnEBnUv4").
    Un saludo.

Hoy en clase hemos terminado de arreglar los elementos de la playa y hemos podido montarlo y jugar con las funciones que le damos . También hemos terminado de completar el capitulo tres en el que podias montar tu minimundo como quisieras. Por ultimo vimos el vídeo de youtube de el algoritmo de la multiplicación hindu.
          Un saludo. Os reto a que lo averigueis.

Para crear un payaso en scratch la manera mas sencilla que hay es cojer uno de internet guardarlo como archivo jpg e importarlo, a partir de ahí ya puedes darle movimiento. Otra manera de acerlo es con el editor de pintura, escaneandolo etc.
por favor si conoceis ese ``etc´´ postearlo en un comentario.

Esto es un paisaje que queremos poner en el scratch, lo malo es que esta todo junto y no tiene elementos independientes.
Para poder animar los paisajes y hacer que alguno de los elementos tengan movimiento hemos utilizado un método, utilizar el photoshop para separar los elementos y poder hacer que se muevan.

Por ejemplo este barco al haberlo separado podremos hacer que se mueva a lo largo del mar.

Si conoces algún otro método , por favor postealo en un comentario.

Hemos estado viendo como cambiar nombres de objetos en el Scratch y hemos tenido que describir como se movían, para captar el algoritmo que seguian. La actividad final propuesta era encontrar las 8 diferencias de un dibujo, os proponemos que nos ayudeis a encontrar las dos que nos faltan y que nos describais un algoritmo para que sea mas sencillo encontrarlo.

Introduccion a los algoritmos

Dentro de la programación de ordenadores se utilizan los algoritmos, estos son los pasos que se siguen para realizar una cierta tarea.
Hemos empezado con unos ejercicios para comprender el funcionamiento de los algoritmos por ejemplo describir paso a paso cómo se tira la basura, cómo se cambia una bombilla etc.
Al final de esta primera parte nos ha entrado un acertijo sobre triángulos, a ver si podéis resolverlo y ponéis cuantos creéis que hay en un comentario.